Bienvenidos al Blog preparado para poder observar las Bitácoras Digitales en el Curso de Trabajo de Graduación

FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA DE EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

TRABAJO DE GRADUACIÓN II

LICDA. NANCY KARINA MATINEZ CHUN

LIC. JOEL DAVID RUSTRIAN ZET

Proyecto

Implementación de Metodología Activa y Material Didáctico a través de la Planificación Docente en los Estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Magisterio Infantil Bilingüe Intercultural del Colegio Evangélico “ADONAI” del municipio de Chiché, departamento de Quiché, cursando el ciclo 2019.

Bitácora Digital

Nombre estudiante: Peggy Eunice García Velásquez

Carne: 9771-15-18305

No. Teléfono: 42969807

Correo Electrónico: peggyjacs@yahoo.com

13 de agosto de 2019

Introducción

La bitácora es un cuaderno en el que se reportan los avances y resultados preliminares de un proyecto. En ella se incluyen a detalle, entre otras cosas, las observaciones, ideas, datos, avances y obstáculos en el desarrollo de las actividades que se llevan a cabo para el desarrollo del proyecto escolar.

Es una herramienta de apoyo que sigue un orden cronológico de acuerdo al avance del proyecto. La bitácora debe incluir y describir las condiciones exactas bajo las cuales se ha trabajado el proyecto.

Nunca se le deben arrancar hojas ni borrar información; si se comete algún error, se debe poner una línea en diagonal para indicarlo, de tal forma que el texto se siga apreciando, puesto que cualquier detalle, incluso un error, puede llegar a ser utilizado posteriormente

Bitácora Digital

Nombre del Investigador	Peggy Eunice García Velásquez
Tema de Investigación	Implementación de Metodología Activa y Material Didáctico a través de la Planificación Docente en los Estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Magisterio Infantil Bilingüe Intercultural del Colegio Evangélico “ADONAI” del municipio de Chiché, departamento de Quiché, cursando el ciclo 2019.
Tema del Día	Observación y socialización del cronograma de actividades
Fecha	8 de agosto de 2019
Hora	13:00 a 18:00
Institución	Colegio Evangelico “ADONAI”, Chiché Quiché
Dirección	Salida a Chinique Chiché, Quiché
Participantes	Director de Establecimiento, estudiantes de cuarto, quinto y sexto magisterio infantil bilingüe intercultural.

Descripción de las observaciones y/o actividades realizadas

Primeramente se habló con el director del establecimiento dando a conocer el cronograma y solicitud de las actividades programadas para realización del proyecto.

Luego de ser autorizado se pudo trabajar con los estudiantes que son la muestra, dando a conocer el proyecto partiendo de los objetivos del mismo, mostrándose cada uno interesado en el tema siendo que para ellos es de utilidad, se procedió a responder si había alguna inquietud por parte de los estudiantes para lo cual se intervino en dos ocasiones para luego poder dar a conocer el cronograma con el cual se trabajará el proyecto.

Como parte de una dinámica organizada para los estudiantes se les proporciono una hoja de papel en donde ellos podían escribir que deseaban saber sobre el tema y se pudo observar el interés de cada uno de ellos no solo por escribirlo sino por saber la importancia de estos temas dentro del ejercicio de su carrera como profesionales.

Datos recabados

Poder obtener por parte de los estudiantes inquietudes para abordar en la realización del proyecto y así poder trabajar posteriormente en cada taller.

Poder observar el interés que cada uno de los estudiantes participantes tiene el tema del proyecto.

Reflexiones

Los estudiantes necesitan motivación para poder manejar temas que serán de ayuda para cada uno de ellos en el acercamiento que tendrán como futuros profesionales, es por ello que se deben elegir temas que puedan realizar cambios innovadores dentro de la sociedad y hacer que cada cosa pueda llevarse a cabo de la mejor manera.

Lecciones Aprendidas

Que es importante prestar atención a las diferencias de cada estudiante y poder hacer que participen sin temor y aportando nuevos conocimientos a la investigación.

Galería fotográfica

Se procedió a dar a conocer la solicitud y cronograma del plan de acción al director del establecimiento obtenido su aprobación.

Obteniendo agradecimientos por trabajar el proyecto con estudiantes se la de la carrera de Magisterio Infantil

Al entrar se pidió la colaboración de los estudiantes para poder anotar que deseaban saber luego de haber dado la bienvenida y presentar el tema.

Los estudiantes estuvieron atentos y dispuestos a poder participar en cada aspecto dado a conocer sugiriéndoles su participación.

Se les solicito a los estudiantes que realizaran intervenciones si tenían alguna duda y únicamente dos estudiantes.

Uno de ellos pregunto el porqué del proyecto y tema, el otro agradeció por tomarlos en cuenta y decir que el tema era de importancia para ellos.

DOMARTE

Diagnóstico: los estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Magisterio Infantil Bilingüe Intercultural del Colegio Evangélico “ADONAI” del municipio de Chiché, departamento de Quiché, cursando el ciclo 2019 no implementan Metodología Activa y Material Didáctico a través de la Planificación Docente en su práctica docente con los niños del nivel preprimario.

Objetivo General: Proporcionar a los estudiantes de magisterio infantil bilingüe intercultural estrategias para la Implementación de la Metodología activa y material didáctico por medio de la planificación docente en el nivel preprimario.

Actividades relacionadas a cada meta, tiempo y cronograma

Meta 1: Orientar a los estudiantes sobre el uso de metodología activa y material didáctico en el nivel preprimario.
Cronograma
Actividades		Productos	Responsable			Agosto 2019				Septiembre 2019					Octubre 2019
Actividades		Productos	Responsable	Programado	Ejecutado	1	2	3	4	1	2	3	4	1		2	3	4
1	Entrega de solicitud al director del establecimiento	Autorización de solicitud	Peggy Eunice García Velásquez Estudiante UMG
2	Elaboración y puesta en común del cronograma de actividades para presentar a la dirección del establecimiento para la realización del proyecto.	Autorización para poder realizar las diversas actividades.	Peggy Eunice García Velásquez Estudiante UMG
3	Primer taller dando a conocer la metodología activa para aplicarla en el nivel preprimario.	Que los estudiantes puedan incluir metodología activa en sus quehaceres docente.	Peggy Eunice García Velásquez Estudiante UMG
3			Peggy Eunice García Velásquez Estudiante UMG

Meta 2: Elaborar material didáctico adecuado alternándolo a la metodología activa como una herramienta en el nivel preprimario examinar su aplicación, durabilidad y función.
Cronograma
Actividades		Productos	Responsable			Agosto 2019				Septiembre 2019					Octubre 2019
Actividades		Productos	Responsable	Programado	Ejecutado	1	2	3	4	1	2	3	4	1		2	3	4
1	Segundo taller en donde se dará a conocer que es el material didáctico y presentación de diversos materiales	Los estudiantes podrán conocer los diferentes tipos de material didáctico.	Peggy Eunice García Velásquez Estudiante UMG
2	Realización de material didáctico adecuado y funcional en los salones de clases.	Poder realizar diferentes tipos de material didáctico.	Peggy Eunice García Velásquez Estudiante UMG
3	Puesta en común de los diferentes tipos de material que se realizaron alternando así la metodología activa.	Que los estudiantes demuestren como utilizaran el material didáctico utilizando así metodología activa	Peggy Eunice García Velásquez Estudiante UMG

Meta 3: Realizar un formato y una planificación que tenga como base la metodología activa como estrategia para la planificación docente incluyendo el uso de material didáctico por medio de la realización de una clase modelo.
Cronograma
Actividades		Productos	Responsable			Agosto 2019				Septiembre 2019					Octubre 2019
Actividades		Productos	Responsable	Programado	Ejecutado	1	2	3	4	1	2	3	4	1		2	3	4
1	Tercer taller sobre la planificación docente.	Que los estudiantes puedan conocer los tipos de planes para poder realizar en el nivel preprimario.	Peggy Eunice García Velásquez Estudiante UMG
2	Realización de formato y planificación docente y la inclusión de metodología activa y material didáctico en el mismo	Que cada estudiante elabore su propia planificación incluyendo todos los elementos necesarios.	Peggy Eunice García Velásquez Estudiante UMG
3	Cuarto taller y culminación del proyecto con una presentación de clase modelo y aplicación de técnicas creativas una metodología activa y material didáctico.	Luego que sea dada una por la encargada del proyecto que los estudiantes asignados puedan dar una pequeña clase modelo.	Peggy Eunice García Velásquez Estudiante UMG

Presupuesto

Clasificación de rubro	Descripción	Costo unitario	Costo total
Insumos	Fieltro Tijeras Copias Papel arcoíris Silicón Foami Papel iris	----	Q. 50.00
Material Didáctico y de Oficina.	· Guantes de fieltro · Libro gigante · Impresiones · Megáfono · Gabachas didácticas · Panel de silabas · Libro ayudador · La casita de las vocales · Alfabeto Movil · Otros	----	Q. 300.00
Servicios.	Refacción .	Q.250.00	Q.250.00
Varios	Imprevistos		Q. 150.00
Total			Q. 750.00

Recursos

Humanos

Estudiante Peggy Eunice García Velásquez de la Licenciatura en Administración Educativa con Especialización en Gerencia de Calidad, Curso Trabajo de Graduación.
10 estudiantes de cuarto, quinto y sexto Magisterio Infantil Bilingüe Intercultural del Coelgio Evangelico “ADONAI” de Chiché, Quiché

Materiales

· Fieltro

· Tijeras

· Copias

· Impresiones

· Papel arcoíris

· Silicón

· Foami

· Papel iris

· Guantes de fieltro

· Planificaciones

· Tela

Físicos

Instalaciones del Colegio
Salón de clases

Financieros

Insumos

Material didáctico y de oficina

Servicios

Cuadro de texto: Q. 50.00
Q. 300.00
Q.250.00
Q. 150.00

Q. 750.00

Insumos
Material didáctico y de oficina
Refacción
Varios

Total

Ficha de Observación

Nombre del observador: Peggy Eunice García Velásquez

Actividad Observada: Socialización de Cronograma de Actividades de los talleres.

Horario: 13:00 a 18:00

Ítems	Siempre	A veces	Casi nunca	Nunca
Se comprendió el material de apoyo por parte de los participantes: Cronograma
Se establece contacto con los estudiantes a través de alguna expresión de saludo o bienvenida.
Inicia la socialización del cronograma indicando los objetivos y de que consta la actividad.
Se plantean preguntas operativas o de orden práctico a responder antes y después del desarrollo de la actividad. (aclaraciones)
Los estudiantes hacen preguntas para verificar la comprensión, establecer conexiones del tema con otros, vinculación con la realidad profesional
Orienta a los estudiantes para que puedan participar activamente en cada taller posteriormente.

Fuente: (Peggy García, 2019)

Conclusión

Una bitácora es como una "memoria". Es una herramienta importante para ir registrando momento a momento cómo van sucediendo los hechos que uno quiere tener presentes para llevar un recuento de actividades realizadas o para posteriormente realizar un trabajo de investigación, análisis de tarea, o simplemente recordar momento a momento lo que se ha ido desarrollando durante un lapso de tiempo pautado. Son fundamentales cuando se está llevando a cabo un proyecto o trabajo.

Comentario Personal

Una bitácora es indispensable en una investigación siendo que partimos de una necesidad dentro de un lugar y es de esa forma que podemos ir construyendo cada uno de estos documentos. Es de suma importancia conocer la forma de cómo trabajar de manera que se pueda englobar toda la actividad que se realice y presentar evidencias de lo que se llevó a cabo.